Luciano Santana Agne (Nego Chu, para os mais chegados!) é professor e mestrando em Matemática que admira a relação dos números com a natureza. Para ele, essa ciência, apesar de exata e lógica, tem haver (e muito!) com a subjetividade do nosso dia-a-dia. A culpa pela má fama da matemática, segundo ele, é dos próprios professores, que não estimulam os alunos. Leia abaixo a entrevista com Nego Chu:
ESPN/RS - As profissões ligadas às ciências exatas parecem dominar cada vez mais o mercado de trabalho. A nova geração aprendeu a gostar da matemática?
Luciano Agne (Nego Chu) - Gostar não é o caso. A matemática ainda é vista como uma disciplina muito chata e difícil. A culpa disso são dos professores que ainda lecionan da mesma maneira que no século XVIII, ou seja, despejam informações sem muito significado para os alunos. Atualmente já temos muitas mídias que nos auxiliam no ensino da matemática, porém ainda não é acessível a maioria das escolas públicas.Mas, com certeza, quando a matemática é trabalhada com significação para o aluno, eles gostam dos desafios que ela proporciona.
ESPN/RS - Qual o maior desafio para um professor de matemática?
Nego Chu - O maior desafio é ensinar matemática de maneira instigante e significativa para os alunos. Isso requer muita preparação por parte dos profs e eles nem sempre estão dispostos a fazer isso ou não tem condições de investir na sua formação contínua.
Luciano Agne (Nego Chu) - Gostar não é o caso. A matemática ainda é vista como uma disciplina muito chata e difícil. A culpa disso são dos professores que ainda lecionan da mesma maneira que no século XVIII, ou seja, despejam informações sem muito significado para os alunos. Atualmente já temos muitas mídias que nos auxiliam no ensino da matemática, porém ainda não é acessível a maioria das escolas públicas.Mas, com certeza, quando a matemática é trabalhada com significação para o aluno, eles gostam dos desafios que ela proporciona.
ESPN/RS - Qual o maior desafio para um professor de matemática?
Nego Chu - O maior desafio é ensinar matemática de maneira instigante e significativa para os alunos. Isso requer muita preparação por parte dos profs e eles nem sempre estão dispostos a fazer isso ou não tem condições de investir na sua formação contínua.
ESPN/RS - Há muita diferença na qualidade do ensino da matemática no básico, médio e superior?
Nego Chu - Não há muita diferença, é tudo muito ruim, nivelado por baixo. A diferença está nas instituições, algumas são melhores que as outras.
ESPN/RS - Como tu descobriste o gosto pelos números e fórmulas?
Nego Chu - Desde a 7º série que eu despertei o gosto pelas descobertas científicas e resolvi que trabalharia com ciências. Só que a vida me levou por outros caminhos e só consegui fazer faculdade quando já estava com 35 anos. Na época, eu morava em Criciúma-SC e, na universidade da cidade, o curso que se aproximava mais das minha aspirações científicas era a matemática. Ingressei no curso e me apaixonei pelo assunto.
Nego Chu - Não há muita diferença, é tudo muito ruim, nivelado por baixo. A diferença está nas instituições, algumas são melhores que as outras.
ESPN/RS - Como tu descobriste o gosto pelos números e fórmulas?
Nego Chu - Desde a 7º série que eu despertei o gosto pelas descobertas científicas e resolvi que trabalharia com ciências. Só que a vida me levou por outros caminhos e só consegui fazer faculdade quando já estava com 35 anos. Na época, eu morava em Criciúma-SC e, na universidade da cidade, o curso que se aproximava mais das minha aspirações científicas era a matemática. Ingressei no curso e me apaixonei pelo assunto.
ESPN/RS - A maioria da população só sabe usar as operações básicas (somar, dividir, multiplicar e subtrair). Porque?
Nego Chu - O problema não está nas operações, e sim na capacidade de relacionar grandezas e valores. Associar, imaginar, relacionar, projetar, somar, multiplicar, prever, etc, são os maiores valores que a matemática desenvolve nas pessoas, ou seja, desenvolve a sua capacidade cognitiva. As fórmulas e operações são apenas ferramentas neste processo.
Nego Chu - O problema não está nas operações, e sim na capacidade de relacionar grandezas e valores. Associar, imaginar, relacionar, projetar, somar, multiplicar, prever, etc, são os maiores valores que a matemática desenvolve nas pessoas, ou seja, desenvolve a sua capacidade cognitiva. As fórmulas e operações são apenas ferramentas neste processo.
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